Фаза D (занятия 29–36): Испытания, соревновательный трек, передача ответственности
Стадия Такмана: завершение (~10% модуля). Роль наставника по SSDL: консультант с делегированием — инициатива, планирование и решения у ученика; наставник отвечает на вопросы, когда его спрашивают, и играет «злое жюри» на репетициях защиты.
Занятие 29. Механика: точка съёма и тембр
Цель занятия: обучающийся выбирает точку установки датчика по результатам сравнительных записей.
Разминка-вспоминание
- Латентность полного тракта? 2) Что переносит IR, а что нет? 3) Правило крепежа на концертном инструменте?
Практика
Три точки
Записи одинакового фрагмента: датчик на подставке / на деке у f-отверстия / под ножкой подставки. Крепёж — мастика/воск, неразрушающий.
Слепое мини-прослушивание
Наставник переименовывает файлы; ученик и один приглашённый слушатель ранжируют вслепую.
Решение и новая IR
Для выбранной точки переснимите IR (положение датчика меняет всё — вспоминаем занятие 23).
Типичные ошибки
- Сравнение записей разной громкости — громче кажется «лучше»; нормализуйте уровни. 2) Смена двух переменных сразу (точка + прижим). 3) Выбор точки «по красоте установки», а не по звуку.
Мини-проверка выхода
Таблица слепого ранжирования; выбранная точка + переснятая IR.
Занятие 30. Сценическая надёжность
Цель занятия: обучающийся доводит комплект до состояния «можно дать чужому музыканту».
Разминка-вспоминание
- Три средства экранировки из фазы B? 2) ТБ LiPo — три правила? 3) Ваша точка съёма и почему?
Практика
Финальный монтаж
Пайка окончательных соединений, термоусадка, разгрузка кабеля у разъёмов (главная смерть сценической техники — излом у разъёма).
Стресс-тесты
«Тряска»: 20 подключений/отключений jack, изгибы кабеля, лёгкие постукивания по корпусу при игре — без треска и пропаданий.
Чек-лист выдачи
Составьте одностраничную памятку пользователя (включение, заряд, пресеты, «что делать, если гудит») — её получит музыкант на испытаниях.
Мини-проверка выхода
Комплект прошёл стресс-чек-лист; памятка написана понятным музыканту языком.
Занятие 31. Дизайн честного испытания
Цель занятия: обучающийся проектирует слепой A/B-протокол, который выдержит вопросы жюри.
Разминка-вспоминание
- Чем слепое сравнение лучше открытого? 2) Что было не так в сравнении «на глаз» занятия 12? 3) Гипотеза из занятия 23 — сформулируйте её проверяемо.
Разбор (worked example)
Разбираем готовый протокол-образец: участники (≥ 3 музыканта, лучше струнники), стимулы (A: пассивный пьезо «как есть», B: ваш тракт, C: референс-запись микрофоном — где применимо), рандомизация порядка, одинаковая громкость (нормализация по LUFS), анкета (шкалы «естественность», «полнота баса», «пригодность для концерта» + свободный комментарий), критерий успеха, заданный ДО испытания (например: «B предпочитают A не менее чем в 2/3 сравнений»).
Практика
Напишите свой протокол
Адаптируйте образец: кто, где (класс школы/репетиционная оркестра), сколько стимулов, анкета.
Договоритесь об испытании
Ученик сам (делегирование!) пишет письмо педагогу/концертмейстеру с просьбой о 30 минутах времени трёх музыкантов. Наставник только вычитывает.
Пилот на себе
Прогоните протокол на себе и наставнике: тайминг, работают ли анкеты.
Мини-проверка выхода
Протокол утверждён; договорённость об испытании достигнута (дата в календаре).
Занятие 32. Полевое испытание с музыкантами
Цель занятия: обучающийся проводит слепой A/B-тест и собирает данные.
Формат
Выездное занятие. Ученик ведёт испытание полностью сам: инструктаж участников, предъявление стимулов, сбор анкет, запись аудио сессии. Наставник — наблюдатель с чек-листом соблюдения протокола (вмешивается только при угрозе валидности: рассекречивание стимулов, разница громкостей).
Проведите сессии
По протоколу занятия 31; любые отклонения фиксируются письменно (они пойдут в раздел «ограничения исследования» — и это нормально).
Соберите артефакты
Анкеты, аудиозаписи, фото (с согласия участников), контакт для письма поддержки.
Горячая рефлексия
Сразу после: 3 наблюдения, которые не попали в анкеты (реплики музыкантов дословно — золото для доклада).
Мини-проверка выхода
Полный пакет данных испытания; протокол отклонений.
Занятие 33. Анализ данных и итерация тракта
Цель занятия: обучающийся делает выводы из данных и вносит одно обоснованное изменение в тракт.
Разминка-вспоминание
- Ваш заранее объявленный критерий успеха? 2) Что такое валидность слепого теста? 3) Самая частая претензия музыкантов (по горячей рефлексии)?
Практика
Сведите данные
Таблица: стимул × шкала × участник; выполнен ли критерий успеха; частотный разбор свободных комментариев.
Одно изменение
Выберите главную претензию (например «жестковаты верха») → гипотеза → правка (полка EQ / правка IR-окна) → повторная запись фрагмента.
Мини-подтверждение
Короткое сравнение «до правки / после» с одним доступным слушателем.
Типичные ошибки
- Правка всего сразу по всем комментариям — нельзя атрибутировать эффект. 2) Отбрасывание неудобных анкет («он не понял задачу»). 3) Переобобщение: «оркестру понравилось» по n=3 — формулируем аккуратно: «в пилотном испытании (n=3)…».
Мини-проверка выхода
Отчёт об испытании 1–2 страницы: метод → данные → вывод → изменение → ограничение. Цель 6 закрыта.
Занятие 34. Паспорт проекта, заявка, презентация
Цель занятия: обучающийся собирает полный пакет соревновательного трека.
Разминка-вспоминание
- Критерии рубрики защиты (по памяти)? 2) Главный вывод испытания одним предложением? 3) Дедлайн заявки (из вехи занятия 2)?
Практика
Паспорт проекта
По форме трека («Инженеры будущего» / проектный конкурс НТО — берём актуальную форму сезона): проблема → аналоги и их цена → решение → архитектура → результаты испытаний → перспективы (пилот с оркестром, 2–3 комплекта).
Репозиторий и схемы
Принципиальная схема фронтенда (KiCad/чертёж), блок-схема тракта, код с README, все протоколы измерений из фаз B–C.
Слайды: 7 минут
Структура: проблема (30 с, с аудио-демо «до») → решение и архитектура (2 мин) → ключевые инженерные решения с числами (2 мин: АЧХ, латентность, подавление гула) → испытание с музыкантами (1,5 мин, аудио «после») → перспективы (1 мин). Живая игра — обязательный элемент.
Мини-проверка выхода
Пакет заявки собран и вычитан; чек-лист требований трека закрыт по пунктам.
Занятие 35. Пробная защита (итоговое оценивание)
Цель занятия: обучающийся защищает проект в условиях, приближенных к соревнованию, на ≥ 8/10 по рубрике.
Разминка-вспоминание
Кумулятивный квиз всего модуля (12 вопросов от закона Ома до партиционированной свёртки) — тренировка «вопросов из зала» из любого места проекта.
Формат
Регламент соревнования
7 минут доклад (жёсткий таймер) + 5 минут вопросы. «Жюри»: наставник + приглашённый взрослый-инженер или педагог (незнакомый с проектом — честные вопросы). Видеозапись обязательна.
Вопросы «злого жюри»
Минимум по одному из каждой фазы: «почему 10 МОм, а не 1?», «что будет, если убрать подтяжки I2C?», «почему latency именно такая?», «n=3 — это вообще данные?».
Оценка по рубрике
Из _index.md, 5 критериев × 2 балла. Ниже 8 — разбор и повтор блоком на занятии 36.
Мини-проверка выхода
Протокол защиты с баллами; список вопросов, на которых «поплыл».
Занятие 36. Рефлексия и передача ответственности
Цель занятия: обучающийся оценивает достижение всех целей модуля и принимает план самостоятельных следующих шагов.
Формат
Разбор видеозаписи защиты
Ученик сам называет 3 сильных места и 3 точки роста; сверка со списком «поплывших» вопросов.
Таблица целей
Цели 1–7 из _index.md: достигнута / частично / нет — с указанием артефакта-доказательства для каждой. Заполняет ученик, наставник только сверяет.
План следующих шагов (делегирование)
Подача заявки на трек (даты, ответственный — ученик); письмо в оркестр/филармонию с отчётом об испытании и предложением пилота 2–3 комплектов (черновик пишет ученик); техдолг проекта (что переделать во второй версии); сверка перечня РСОШ следующего сезона.
Сравнение «нулевая точка → финал»
Слушаем записи занятия 1 и финального тракта подряд. Фиксируем путь.
_index.md): баллы всех рубежей, динамика времени однотипных задач, доля дебагов без подсказки, вердикт по каждой цели, выводы для следующей итерации модуля (в т.ч. решение, масштабировать ли модуль в групповой формат кружка).Мини-проверка выхода
Подписанный учеником план следующих шагов с датами; модуль закрыт.