FoxHunter — разработки уроков
Полные разработки шести уроков модуля FoxHunter. В отличие от обзорного Lesson.md (он остаётся картой модуля для методиста), эти документы предназначены для проведения занятия: по ним можно давать и теорию, и практику, не будучи экспертом.
Все числовые примеры проверены расчётом по модели симулятора
foxhunt_sim.py и по коду foxhunt_common.h. Это не иллюстративные величины, а воспроизводимые значения: ученик, повторивший расчёт, получит то же число.Структура каждой разработки
Паспорт урока · образовательные цели (Блум/Миллер) · «чего делать не надо» · сценарий по минутам · что говорить и типичные реакции детей · теория двух уровней · работа с симулятором · задачи A/B/C с решениями · ответы на вопросы детей · раздаточный лист · домашнее задание трёх уровней · итог в журнал · связь с курсом · чек-лист педагога.
Уроки
Точка входа в курс. дБм, лог-дистанционная модель, «горячо-холодно» как физика. Достигает уровня «делает» — ребёнок находит лису руками
Динамический диапазон измерителя, насыщение шкалы. Почему при 14 дБм зона RYADOM накрывает 100% этажа
Разделение времени (TDMA), скользящее среднее против шума, компромисс «отзывчивость ↔ плавность». Полевой выход
Аутентификация без знания отправителя. Модель угроз, три свойства защиты, подпись руками
Методическая вершина модуля: один механизм различает честный ребут и replay-атаку по динамике счётчика
Финал курса. Пространство ключей, показательная стойкость, уязвимость линейности. Требует правовой рамки (документ 4)
Прогрессия по таксономии
| Урок | Верхний уровень Блума | Уровень Миллера | Ключевая активность |
|---|---|---|---|
| 1 | понимать | делает | находит лису в поле |
| 2 | оценивать | показывает как | подбирает мощность |
| 3 | оценивать | показывает как | настраивает усреднение |
| 4 | анализировать | показывает как | строит модель угроз |
| 5 | создавать | показывает как | проектирует правило различения |
| 6 | оценивать | знает как | обосновывает длину ключа |
Важные оговорки для педагога
- Уроки 4–6 — только после уверенного поиска лис. Сначала доверие к сигналу, потом его разрушение.
- Урок 5 требует подготовки накануне: поймать реальный пакет и вписать в
CAPTURED_PACKET. - Урок 6 требует правовой рамки из документа 4 экспертизы (§6): разговор о границе и подписание правил учеником и родителем.
- Полевые выходы (урок 3, часть уроков модуля) проводятся по регламенту документа 4.