Урок 2. Практическая работа «Мой робот-помощник»
| Класс | 5 |
| Модуль | Робототехника |
| Тема урока | Практическая работа «Мой робот-помощник» |
| Урок | 2 из 30, 45 минут |
Целеполагание
Цель урока: создать условия, при которых ученик делает технический эскиз робота для конкретной задачи дома или в школе: с размерами, датчиками и исполнителями.
Планируемые результаты
Личностные: оценивает, решает ли его идея реальную проблему, а не придуманную.
Предметные — ученик:
- выполняет эскиз в двух видах с размерами в сантиметрах;
- подбирает датчики под задачу и указывает, что робот делает по их сигналу.
Метапредметные:
- регулятивные: работает по порядку «допуск — работа — проверка» и исправляет ошибку по результату проверки;
- познавательные: переводит бытовую проблему в техническое требование;
- коммуникативные: договаривается о ролях в паре и меняется ими.
Инструментальный блок
Задачи урока
- Разобрать ситуацию: Ставит условие: робот должен поместиться там, где будет работать. Просит назвать задачу, которая раздражает дома.
- Выполнить задание: эскиз в двух видах с размерами, минимум один датчик и один исполнитель с подписями.
- Проверить результат: на эскизе есть два вида и размеры.
Тип урока: практическая работа.
Учебно-методический комплекс
- Оборудование: бумага А4 в клетку, линейка, карандаши, рулетка.
- Источники информации:
- Дидактическое сопровождение: задание двух уровней и критерии оценивания (ниже).
Задание
Базовый уровень. Эскиз в двух видах с размерами, минимум один датчик и один исполнитель с подписями.
Повышенный уровень. Добавить ограничение — масса или время работы — и показать, как оно повлияло на конструкцию.
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия: эскиз, габарит, техническое требование, датчик, исполнитель.
Межпредметные связи: математика — масштаб и измерение длины; ИЗО — изображение предмета в двух видах.
Организация пространства и формы работы: парная, роли в паре (исполнитель и контролёр) меняются в середине работы. Рабочие места пар.
Ход урока
| Этап | Мин | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
|---|---|---|---|
| Задача | 5 | Ставит условие: робот должен поместиться там, где будет работать. Просит назвать задачу, которая раздражает дома. | Называют задачи, выбирают одну. |
| Инструктаж и допуск | 7 | Показывает эскиз-образец: вид спереди и сверху, размеры, стрелки к датчикам. Объясняет, как мерить место установки рулеткой. | Задают вопросы по оформлению. |
| Работа в парах | 22 | Помогает с размерами, требует у каждого датчика подпись «что измеряет». | Измеряют место (дверной проём, полка), делают эскиз, подписывают датчики и исполнители. |
| Проверка | 7 | Проверяет эскизы по трём пунктам: размеры, датчики, действие. | Меняются эскизами в паре и ищут, чего не хватает. |
| Итог и рефлексия | 4 | Спрашивает, у кого робот не поместится туда, куда задуман. | Проверяют свои размеры, отвечают. |
Оценивание
- на эскизе есть два вида и размеры;
- каждый датчик подписан: что он измеряет и что по его сигналу делает робот;
- размеры робота совпадают с измеренным местом установки.