Урок 4. Практическая работа «Опись набора»: резистор, светодиод, кнопка, макетная плата
| Класс | 5 |
| Модуль | Робототехника |
| Тема урока | Практическая работа «Опись набора»: резистор, светодиод, кнопка, макетная плата |
| Урок | 4 из 30, 45 минут |
Целеполагание
Цель урока: создать условия, при которых ученик знает детали набора, с которыми будет работать весь год, и проверяет их мультиметром до сборки.
Планируемые результаты
Личностные: отвечает за сохранность набора: сдаёт его в том же составе, в каком получил.
Предметные — ученик:
- находит в наборе резистор, светодиод, кнопку и определяет номинал резистора мультиметром;
- объясняет, какие гнёзда макетной платы соединены между собой, и проверяет это прозвонкой.
Метапредметные:
- регулятивные: работает по описи и сверяет наличие с документом;
- познавательные: сравнивает полученный результат с ожидаемым;
- коммуникативные: договаривается о ролях в паре и меняется ими.
Инструментальный блок
Задачи урока
- Разобрать ситуацию: Раздаёт наборы с описью. Спрашивает, как проверить, что деталь рабочая, не собирая схему.
- Выполнить задание: заполнить опись: деталь, количество, измеренный номинал резисторов, проверенные ряды платы.
- Проверить результат: опись заполнена полностью, набор сдан в том же составе.
Тип урока: практическая работа.
Учебно-методический комплекс
- Оборудование: Arduino Uno, макетная плата, провода, резисторы, светодиоды, кнопки — на пару; мультиметр.
- Источники информации:
- Дидактическое сопровождение: задание двух уровней и критерии оценивания (ниже).
Задание
Базовый уровень. Заполнить опись: деталь, количество, измеренный номинал резисторов, проверенные ряды платы.
Повышенный уровень. Прочитать номинал резистора по цветным полосам и сравнить с измерением.
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия: резистор, номинал, светодиод, анод, катод, кнопка, макетная плата, прозвонка.
Межпредметные связи: физика — электрическая цепь; математика — единицы и кратные приставки (кОм).
Организация пространства и формы работы: парная, роли в паре (исполнитель и контролёр) меняются в середине работы. Рабочие места пар.
Ход урока
| Этап | Мин | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
|---|---|---|---|
| Задача | 5 | Раздаёт наборы с описью. Спрашивает, как проверить, что деталь рабочая, не собирая схему. | Высказывают версии. |
| Инструктаж и допуск | 7 | Показывает режимы мультиметра: сопротивление и прозвонку. Правило «щупы на детали, не на пальцах». | Повторяют на одном резисторе. |
| Работа в парах | 22 | Контролирует работу по описи. | Сверяют состав с описью, измеряют все резисторы, прозванивают ряды макетной платы, у светодиода находят анод. |
| Проверка | 7 | Проверяет заполненные описи выборочно, перемеряет один резистор. | Показывают свои записи, исправляют ошибки. |
| Итог и рефлексия | 4 | Спрашивает, почему измеренное сопротивление отличается от надписи. | Отвечают про допуск. |
Оценивание
- опись заполнена полностью, набор сдан в том же составе;
- номиналы резисторов измерены с правильными единицами;
- показаны соединённые ряды макетной платы.
Безопасность
- Схему собирают и меняют при отключённом питании. Питание — только от USB или батарейного блока, не выше 9 В. Нагрелся элемент — отключить питание и позвать учителя.