Урок 5. Механические передачи
| Класс | 5 |
| Модуль | Робототехника |
| Тема урока | Механические передачи |
| Урок | 5 из 30, 45 минут |
Целеполагание
Цель урока: создать условия, при которых ученик рассчитывает передаточное отношение зубчатой и ременной передачи и объясняет, что выигрывается и что проигрывается.
Планируемые результаты
Личностные: проверяет расчёт опытом, а не принимает на веру.
Предметные — ученик:
- считает передаточное отношение по числу зубьев или диаметрам шкивов;
- объясняет, почему при замедлении вращения растёт усилие.
Метапредметные:
- регулятивные: сверяет результат практики с вопросом урока;
- познавательные: связывает число из расчёта с наблюдаемым движением;
- коммуникативные: формулирует ответ и выслушивает другие версии.
Инструментальный блок
Задачи урока
- Ответить на вопрос урока: «Показывает велосипед на фото: почему на первой передаче легко, но медленно?»
- Выполнить задание: рассчитать и проверить передаточное отношение пары 12/24.
- Проверить результат: расчёт передаточного отношения верный.
Тип урока: изучение нового с практической частью.
Учебно-методический комплекс
- Оборудование: гофрокартон, деревянные шпажки, клей ПВА, макетный нож, металлическая линейка, подкладка; циркуль, транспортир, шпажки как оси.
- Источники информации:
- Дидактическое сопровождение: задание двух уровней и критерии оценивания (ниже).
Задание
Базовый уровень. Рассчитать и проверить передаточное отношение пары 12/24.
Повышенный уровень. Рассчитать, какую пару колёс взять, чтобы ведомое вращалось втрое медленнее, и показать на модели.
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия: ведущее и ведомое колесо, шестерня, шкив, передаточное отношение, редуктор.
Межпредметные связи: математика — отношение и дроби; физика — сила и путь.
Организация пространства и формы работы: фронтальная — вопрос, разбор, итог; парная — практика. Рабочие места пар, демонстрационный стол учителя.
Ход урока
| Этап | Мин | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
|---|---|---|---|
| Вопрос урока | 5 | Показывает велосипед на фото: почему на первой передаче легко, но медленно? | Высказывают версии. |
| Разбор | 12 | Разбирает зубчатую, ременную и цепную передачу. Формула i = z₂ / z₁ на примере 10 и 30 зубьев. | Решают две задачи на передаточное отношение. |
| Практика | 18 | Выдаёт шаблоны шестерён на 12 и 24 зуба. | Вырезают два колеса из картона, насаживают на шпажки, отмечают метку на ведомом колесе. |
| Проверка | 6 | Просит повернуть ведущее колесо на 10 оборотов. | Считают обороты ведомого, сравнивают с расчётом. |
| Итог и рефлексия | 4 | Спрашивает, где в кабинете есть редуктор. | Находят мотор платформы с редуктором. |
Оценивание
- расчёт передаточного отношения верный;
- результат опыта сопоставлен с расчётом, расхождение объяснено.
Безопасность
- Картон режут макетным ножом по металлической линейке на подкладке, движением от себя. Лезвие убирают сразу после реза.