Урок 10. Практическая работа «Проехать заданное расстояние»
| Класс | 5 |
| Модуль | Робототехника |
| Тема урока | Практическая работа «Проехать заданное расстояние» |
| Урок | 10 из 30, 45 минут |
Целеполагание
Цель урока: создать условия, при которых ученик программирует платформу проехать 1 м по времени и объясняет, почему результат каждый раз разный.
Планируемые результаты
Личностные: честно записывает неудачные попытки.
Предметные — ученик:
- подбирает время движения, чтобы платформа проехала 1 м;
- измеряет разброс по пяти запускам и называет его причины.
Метапредметные:
- регулятивные: работает по порядку «допуск — работа — проверка» и исправляет ошибку по результату проверки;
- познавательные: делает вывод по серии опытов, а не по одному;
- коммуникативные: договаривается о ролях в паре и меняется ими.
Инструментальный блок
Задачи урока
- Разобрать ситуацию: Ставит на полу метку «1 м». Спрашивает, сколько секунд ехать.
- Выполнить задание: пять заездов на 1 м, запись пути и среднего.
- Проверить результат: скорость измерена, время рассчитано.
Тип урока: практическая работа.
Учебно-методический комплекс
- Оборудование: учебная платформа (два мотора с энкодерами, драйвер TB6612, контроллер) на пару, компьютер с Arduino IDE; рулетка, малярный скотч.
- Источники информации:
- Дидактическое сопровождение: задание двух уровней и критерии оценивания (ниже).
Задание
Базовый уровень. Пять заездов на 1 м, запись пути и среднего.
Повышенный уровень. Сделать пять заездов при другом заряде аккумулятора и сравнить средние.
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия: время, скорость, путь, разброс, повторяемость.
Межпредметные связи: математика — s = v·t, среднее значение.
Организация пространства и формы работы: парная, роли в паре (исполнитель и контролёр) меняются в середине работы. Рабочие места пар; трасса или поле на полу.
Ход урока
| Этап | Мин | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
|---|---|---|---|
| Задача | 5 | Ставит на полу метку «1 м». Спрашивает, сколько секунд ехать. | Предлагают число. |
| Инструктаж и допуск | 7 | Показывает, как измерить скорость: проехать 3 с, замерить путь, разделить. | Считают свою скорость. |
| Работа в парах | 22 | Следит за трассой, по очереди допускает пары. | Рассчитывают время для 1 м, делают пять заездов, записывают путь каждого. |
| Проверка | 7 | Строит на доске «разброс» всех пар. | Называют причины: заряд, пол, старт. |
| Итог и рефлексия | 4 | Спрашивает, как ехать ровно 1 м независимо от заряда. | Предлагают считать обороты колеса — это тема следующих уроков. |
Оценивание
- скорость измерена, время рассчитано;
- записаны все пять заездов, найдено среднее;
- названа хотя бы одна причина разброса.
Безопасность
- На ходу колёса и шестерни руками не трогают. Программу заливают, когда платформа стоит на подставке колёсами вверх.
- Аккумулятор не закорачивают и не ставят на зарядку без присмотра. Вздутый или горячий аккумулятор сразу отдают учителю.