Урок 30. Профессии в робототехнике
| Класс | 5 |
| Модуль | Робототехника |
| Тема урока | Профессии в робототехнике |
| Урок | 30 из 30, 45 минут |
Целеполагание
Цель урока: создать условия, при которых ученик сопоставляет операции, которые сам выполнял за год, с профессиями и называет, что ему далось лучше.
Планируемые результаты
Личностные: осознанно выбирает, что хочет развивать.
Предметные — ученик:
- называет 4 профессии и операции, которые в них выполняются;
- сопоставляет их со своими работами за год.
Метапредметные:
- регулятивные: анализирует собственный опыт;
- познавательные: делает вывод по своим наблюдениям и измерениям;
- коммуникативные: формулирует ответ и выслушивает другие версии.
Инструментальный блок
Задачи урока
- Ответить на вопрос урока: «Какую работу за год вы делали чаще всего?»
- Выполнить задание: таблица «профессия — операция — моя работа».
- Проверить результат: таблица заполнена своими примерами.
Тип урока: изучение нового с практической частью.
Учебно-методический комплекс
- Оборудование: карточки профессий, ваши протоколы и эскизы за год.
- Дидактическое сопровождение: задание двух уровней и критерии оценивания (ниже).
Задание
Базовый уровень. Таблица «профессия — операция — моя работа».
Повышенный уровень. Найти вакансию по одной из профессий и выписать требования.
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия: монтажник, наладчик, программист, испытатель, конструктор.
Межпредметные связи: обществознание — профессии и труд.
Организация пространства и формы работы: фронтальная — вопрос, разбор, итог; парная — практика. Рабочие места пар, демонстрационный стол учителя.
Ход урока
| Этап | Мин | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
|---|---|---|---|
| Вопрос урока | 5 | Какую работу за год вы делали чаще всего? | Отвечают. |
| Разбор | 12 | Разбирает профессии через операции: собрать, настроить, запрограммировать, испытать, спроектировать. | Записывают. |
| Практика | 18 | Раздаёт карточки. | Сопоставляют профессии со своими работами за год, заполняют таблицу. |
| Проверка | 6 | Просит показать свою сильную операцию на примере. | Показывают эскиз, протокол, программу. |
| Итог и рефлексия | 4 | Спрашивает, что хочется попробовать в 6 классе. | Отвечают. |
Оценивание
- таблица заполнена своими примерами;
- выбор сильной стороны обоснован работой.