Урок 11. Программирование в симуляторе
| Класс | 6 |
| Модуль | Робототехника |
| Тема урока | Программирование в симуляторе |
| Урок | 11 из 30, 45 минут |
Целеполагание
Цель урока: создать условия, при которых ученик проверяет программу в симуляторе до заливки на платформу и видит, что симулятор может и чего не может.
Планируемые результаты
Личностные: экономит время: ошибку дешевле поймать в модели.
Предметные — ученик:
- собирает в Wokwi схему ESP32 с дальномером и светодиодом;
- отлаживает условие срабатывания в симуляторе.
Метапредметные:
- регулятивные: сверяет результат практики с вопросом урока;
- познавательные: сравнивает модель и реальность;
- коммуникативные: формулирует ответ и выслушивает другие версии.
Инструментальный блок
Задачи урока
- Ответить на вопрос урока: «Можно ли ловить ошибки раньше?»
- Выполнить задание: рабочая модель в Wokwi.
- Проверить результат: модель работает.
Тип урока: изучение нового с практической частью.
Учебно-методический комплекс
- Оборудование: компьютер с доступом к симулятору Wokwi (ESP32).
- Дидактическое сопровождение: задание двух уровней и критерии оценивания (ниже).
Задание
Базовый уровень. Рабочая модель в Wokwi.
Повышенный уровень. Добавить в модель медианный фильтр.
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия: симулятор, модель, допущение.
Межпредметные связи: информатика — моделирование.
Организация пространства и формы работы: фронтальная — вопрос, разбор, итог; парная — практика. Рабочие места пар, демонстрационный стол учителя.
Ход урока
| Этап | Мин | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
|---|---|---|---|
| Вопрос урока | 5 | Сколько раз за урок вы перезаливаете программу? Можно ли ловить ошибки раньше? | Отвечают. |
| Разбор | 12 | Показывает Wokwi: схема, код, ползунок расстояния дальномера. | Повторяют на своём компьютере. |
| Практика | 18 | Выдаёт задание. | Собирают схему, пишут «светодиод горит, если ближе 20 см», проверяют ползунком. |
| Проверка | 6 | Спрашивает, что в симуляторе идеально, а на полу — нет. | Называют: шум, отражения, инерция. |
| Итог и рефлексия | 4 | Подводит к следующему уроку. | Записывают, что перенесут на платформу. |
Оценивание
- модель работает;
- названы два отличия модели от реальности.
Безопасность
- За компьютером — не больше 20 минут подряд, дальше смена вида работы.