Урок 15. Разгон, торможение, инерция

Целеполагание

Цель урока: создать условия, при которых ученик измеряет тормозной путь по энкодеру и объясняет его зависимость от скорости.

Планируемые результаты

Личностные: связывает опыт с безопасностью на дороге.

Предметные — ученик:

• измеряет тормозной путь на трёх скоростях;
• сравнивает резкую и плавную остановку.

Метапредметные:

• регулятивные: сверяет результат практики с вопросом урока;
• познавательные: строит график и объясняет его вид;
• коммуникативные: формулирует ответ и выслушивает другие версии.

Инструментальный блок

Задачи урока

1. Ответить на вопрос урока: «Почему водитель не может остановиться мгновенно?»
2. Выполнить задание: график «скорость — тормозной путь».
3. Проверить результат: три измерения.

Тип урока: изучение нового с практической частью.

Учебно-методический комплекс

• Оборудование: учебная платформа (ESP32, два мотора с энкодерами, драйвер TB6612, аккумулятор) на пару, компьютер с Arduino IDE; рулетка.
• Дидактическое сопровождение: задание двух уровней и критерии оценивания (ниже).

Задание

Базовый уровень. График «скорость — тормозной путь».

Повышенный уровень. Сравнение тормозного пути на двух покрытиях.

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия: инерция, тормозной путь, разгон, плавность.

Межпредметные связи: физика — инерция; ОБЖ — тормозной путь автомобиля.

Организация пространства и формы работы: фронтальная — вопрос, разбор, итог; парная — практика. Рабочие места пар, демонстрационный стол учителя; трасса или поле на полу.

Ход урока

Оценивание

• три измерения;
• вывод по графику.

Безопасность

• На ходу колёса и шестерни руками не трогают. Программу заливают, когда платформа стоит на подставке колёсами вверх.