Урок 25. Энергоэффективность
| Класс | 6 |
| Модуль | Робототехника |
| Тема урока | Энергоэффективность |
| Урок | 25 из 30, 45 минут |
Целеполагание
Цель урока: создать условия, при которых ученик считает энергию на метр пути при разных скоростях.
Планируемые результаты
Личностные: думает об экономии ресурсов.
Предметные — ученик:
- измеряет ток и время прохождения 2 м на трёх скоростях;
- считает заряд на метр (мА·ч/м).
Метапредметные:
- регулятивные: сверяет результат практики с вопросом урока;
- познавательные: выбирает режим по расчёту;
- коммуникативные: формулирует ответ и выслушивает другие версии.
Инструментальный блок
Задачи урока
- Ответить на вопрос урока: «На какой скорости аккумулятора хватит на больший путь?»
- Выполнить задание: таблица заряда на метр для трёх скоростей.
- Проверить результат: расчёт по своим измерениям.
Тип урока: изучение нового с практической частью.
Учебно-методический комплекс
- Оборудование: учебная платформа (ESP32, два мотора с энкодерами, драйвер TB6612, аккумулятор) на пару, компьютер с Arduino IDE; мультиметр.
- Источники информации:
- Дидактическое сопровождение: задание двух уровней и критерии оценивания (ниже).
Задание
Базовый уровень. Таблица заряда на метр для трёх скоростей.
Повышенный уровень. Учесть разгон и торможение.
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия: энергия, заряд, КПД, режим движения.
Межпредметные связи: физика — работа, мощность; математика — единицы.
Организация пространства и формы работы: фронтальная — вопрос, разбор, итог; парная — практика. Рабочие места пар, демонстрационный стол учителя; трасса или поле на полу.
Ход урока
| Этап | Мин | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
|---|---|---|---|
| Вопрос урока | 5 | На какой скорости аккумулятора хватит на больший путь? | Прогнозируют. |
| Разбор | 12 | Расчёт: заряд = ток · время, на метр — разделить на путь. | Решают пример. |
| Практика | 18 | Контролирует прибор. | Меряют ток и время на трёх скоростях. |
| Проверка | 6 | Собирает расчёты. | Находят самую экономную скорость. |
| Итог и рефлексия | 4 | Сошёлся ли прогноз? | Отвечают. |
Оценивание
- расчёт по своим измерениям;
- вывод по таблице.
Безопасность
- На ходу колёса и шестерни руками не трогают. Программу заливают, когда платформа стоит на подставке колёсами вверх.
- Аккумулятор не закорачивают и не ставят на зарядку без присмотра. Вздутый или горячий аккумулятор сразу отдают учителю.