Урок 15. Производственная линия: такт и узкое место

Целеполагание

Цель урока: создать условия, при которых ученик рассчитывает такт линии и находит узкое место.

Планируемые результаты

Личностные: видит, как работа одного влияет на всех.

Предметные — ученик:

• считает производительность линии по самой медленной операции;
• предлагает, как разгрузить узкое место.

Метапредметные:

• регулятивные: сверяет результат практики с вопросом урока;
• познавательные: строит модель процесса и проверяет её игрой;
• коммуникативные: формулирует ответ и выслушивает другие версии.

Инструментальный блок

Задачи урока

1. Ответить на вопрос урока: «Сколько изделий в час?»
2. Выполнить задание: расчёт производительности и узкого места.
3. Проверить результат: расчёт верный.

Тип урока: изучение нового с практической частью.

Учебно-методический комплекс

• Оборудование: секундомеры, карточки операций.
• Дидактическое сопровождение: задание двух уровней и критерии оценивания (ниже).

Задание

Базовый уровень. Расчёт производительности и узкого места.

Повышенный уровень. Предложить перестройку линии и рассчитать выигрыш.

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия: такт, производительность, узкое место, буфер.

Межпредметные связи: экономика — производительность; математика — минимум.

Организация пространства и формы работы: фронтальная — вопрос, разбор, итог; парная — практика. Рабочие места пар, демонстрационный стол учителя.

Ход урока

Оценивание

• расчёт верный;
• узкое место найдено по данным.