Урок 14. Посадки и зазоры

Целеполагание

Цель урока: создать условия, при которых ученик выбирает зазоры для соединений деталей и вносит их в модель.

Планируемые результаты

Личностные: заботится о результате, а не о красоте модели.

Предметные — ученик:

• объясняет посадку с зазором и с натягом;
• задаёт зазоры в соединениях своего изделия.

Метапредметные:

• регулятивные: сверяет результат практики с вопросом урока;
• познавательные: учитывает технологию изготовления;
• коммуникативные: формулирует ответ и выслушивает другие версии.

Инструментальный блок

Задачи урока

1. Ответить на вопрос урока: «Почему?»
2. Выполнить задание: зазоры во всех соединениях.
3. Проверить результат: зазоры заданы во всех соединениях.

Тип урока: изучение нового с практической частью.

Учебно-методический комплекс

• Оборудование: компьютер с САПР (КОМПАС-3D учебная версия или FreeCAD); штангенциркуль.
• Дидактическое сопровождение: задание двух уровней и критерии оценивания (ниже).

Задание

Базовый уровень. Зазоры во всех соединениях.

Повышенный уровень. Защёлка с натягом.

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия: посадка, зазор, натяг, допуск.

Межпредметные связи: математика — точность.

Организация пространства и формы работы: фронтальная — вопрос, разбор, итог; парная — практика. Рабочие места пар, демонстрационный стол учителя.

Ход урока

Оценивание

• зазоры заданы во всех соединениях;
• выбор зазора обоснован типом соединения.

Безопасность

• За компьютером — не больше 20 минут подряд, дальше смена вида работы.