Урок 23. Беспилотные авиационные системы: история и применение

Целеполагание

Цель урока: создать условия, при которых ученик классифицирует БПЛА по схеме и задаче и знает правила их использования.

Планируемые результаты

Личностные: соблюдает закон.

Предметные — ученик:

• различает самолётную, вертолётную и мультироторную схему;
• называет ограничения на полёты.

Метапредметные:

• регулятивные: сверяет результат практики с вопросом урока;
• познавательные: работает с нормативным источником;
• коммуникативные: формулирует ответ и выслушивает другие версии.

Инструментальный блок

Задачи урока

1. Ответить на вопрос урока: «Можно ли запустить дрон во дворе школы?»
2. Выполнить задание: таблица «задача — схема».
3. Проверить результат: для каждой задачи выбрана схема с обоснованием через время полёта и манёвренность.

Тип урока: изучение нового с практической частью.

Учебно-методический комплекс

• Оборудование: проектор, материалы раздела БПЛА.
• Источники информации:
  • БПЛА
  • Правовое регулирование
• Дидактическое сопровождение: задание двух уровней и критерии оценивания (ниже).

Задание

Базовый уровень. Таблица «задача — схема».

Повышенный уровень. Сравнить время полёта схем.

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия: БПЛА, мультикоптер, самолётная схема, воздушное законодательство.

Межпредметные связи: история; обществознание — право.

Организация пространства и формы работы: фронтальная — вопрос, разбор, итог; парная — практика. Рабочие места пар, демонстрационный стол учителя.

Ход урока

Оценивание

• для каждой задачи выбрана схема с обоснованием через время полёта и манёвренность;
• названы ограничения на полёты.