Урок 25. Конструкция мультикоптера
| Класс | 8 |
| Модуль | Робототехника |
| Тема урока | Конструкция мультикоптера |
| Урок | 25 из 34, 45 минут |
Целеполагание
Цель урока: создать условия, при которых ученик рассчитывает тяговооружённость и время полёта по параметрам компонентов.
Планируемые результаты
Личностные: учитывает безопасность.
Предметные — ученик:
- называет узлы: рама, моторы, регуляторы, полётный контроллер, аккумулятор;
- считает тяговооружённость и время полёта.
Метапредметные:
- регулятивные: сверяет результат практики с вопросом урока;
- познавательные: выбирает компоненты по расчёту;
- коммуникативные: формулирует ответ и выслушивает другие версии.
Инструментальный блок
Задачи урока
- Ответить на вопрос урока: «Сколько тяги должно быть у дрона массой 300 г?»
- Выполнить задание: расчёт тяговооружённости и времени полёта.
- Проверить результат: тяговооружённость и время полёта рассчитаны.
Тип урока: изучение нового с практической частью.
Учебно-методический комплекс
- Оборудование: материалы раздела БПЛА, весы.
- Источники информации:
- Дидактическое сопровождение: задание двух уровней и критерии оценивания (ниже).
Задание
Базовый уровень. Расчёт тяговооружённости и времени полёта.
Повышенный уровень. Выбор аккумулятора.
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия: тяговооружённость, полётный контроллер, регулятор оборотов.
Межпредметные связи: физика — сила, мощность.
Организация пространства и формы работы: фронтальная — вопрос, разбор, итог; парная — практика. Рабочие места пар, демонстрационный стол учителя.
Ход урока
| Этап | Мин | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
|---|---|---|---|
| Вопрос урока | 5 | Сколько тяги должно быть у дрона массой 300 г? | Предполагают. |
| Разбор | 12 | Узлы: рама, моторы, регуляторы, полётный контроллер, приёмник, аккумулятор. Тяговооружённость ≥ 2. Время полёта ≈ ёмкость · 0,8 / средний ток. | Записывают формулы. |
| Практика | 18 | Выдаёт спецификации двух наборов. | Считают тяговооружённость и время полёта для каждого. |
| Проверка | 6 | Проверяет расчёты. | Сравнивают наборы. |
| Итог и рефлексия | 4 | Почему тяги нужно вдвое больше массы? | Отвечают: запас на манёвр и ветер. |
Оценивание
- тяговооружённость и время полёта рассчитаны;
- выбор набора обоснован.