Урок 16. Творческий проект: проблема, цель, задачи
| Класс | 9 |
| Модуль | 3D-моделирование, прототипирование, макетирование |
| Тема урока | Творческий проект: проблема, цель, задачи |
| Урок | 16 из 34, 45 минут |
Целеполагание
Цель урока: создать условия, при которых ученик формулирует проблему, цель и задачи творческого проекта.
Планируемые результаты
Личностные: выбирает задачу, полезную людям.
Предметные — ученик:
- формулирует проблему через конкретного пользователя;
- ставит цель с измеримым результатом.
Метапредметные:
- регулятивные: отличает цель от задачи;
- познавательные: отбирает из пройденного решения для своей задачи;
- коммуникативные: объясняет своё решение учителю и соседу.
Инструментальный блок
Задачи урока
- Ответить на вопрос урока: «Чем «сделать органайзер» отличается от проблемы?»
- Выполнить задание: проблема, цель, задачи.
- Проверить результат: проблема сформулирована через пользователя.
Тип урока: проектная работа.
Учебно-методический комплекс
- Оборудование: компьютер с САПР (КОМПАС-3D учебная версия или FreeCAD).
- Дидактическое сопровождение: задание двух уровней и критерии оценивания (ниже).
Задание
Базовый уровень. Проблема, цель, задачи.
Повышенный уровень. Интервью с пользователем.
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия: проблема, цель, задача, пользователь.
Межпредметные связи: русский язык.
Организация пространства и формы работы: индивидуальная с консультацией учителя; промежуточный показ — фронтальный. Рабочие места за компьютерами.
Ход урока
| Этап | Мин | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
|---|---|---|---|
| Постановка | 5 | Чем «сделать органайзер» отличается от проблемы? | Отвечают. |
| Планирование | 8 | Проблема через пользователя: кто, в какой ситуации, что мешает. Цель — измеримый результат. Задачи — шаги к цели. | Разбирают пример «паяльник падает со стола». |
| Самостоятельная работа | 22 | Подходит с вопросом «кто пользователь и что ему мешает?». | Формулируют проблему, цель и задачи своего проекта. |
| Промежуточный показ | 6 | Раздаёт чужие формулировки. | Ищут цель без числа и предлагают число. |
| Итог и рефлексия | 4 | Как проверить, что проблема есть на самом деле? | Планируют разговор с пользователем. |
Оценивание
- проблема сформулирована через пользователя;
- цель содержит измеримый результат.
Безопасность
- За компьютером — не больше 20 минут подряд, дальше смена вида работы.